DÍA DEL LIBRO

DÍA DEL LIBRO

DEFINICIÓN DE AMOR

 

Es hielo abrasador, es fuego helado,
es herida que duele y no se siente,
es un soñado bien, un mal presente,
es un breve descanso muy cansado.

Es un descuido que nos da cuidado,
un cobarde con nombre de valiente,
un andar solitario entre la gente,
un amar solamente ser amado.

Es una libertad encarcelada,
que dura hasta el postrero paroxismo;
enfermedad que crece si es curada.

Éste es el niño Amor, éste es su abismo.
¿Mirad cuál amistad tendrá con nada
el que en todo es contrario de sí mismo!

Francisco de Quevedo

POESÍA Y CANCIONES

Según una de las acepciones del diccionarios de la RAE, POESÍA = Manifestación de la belleza o del sentimiento estético por medio de la palabra, en verso o en prosa.

Hoy en día podemos encontrar rima e infinidad de figuras literarias en las canciones. No solo en canciones pop, sino que el rap, por ejemplo, está lleno de poesía. Podríamos decir que la letra de muchas canciones es poesía del S. XXI.

Te dejo algunas canciones para que veas el ritmo, la rima y alguna figura literaria:

Letra de «Duele el corazón»

Letra de «Ellas»

Letra de «Ni estabas, ni estarás»

TEORÍA + ACTIVIDADES

• Para ver mejor el esquema pincha la imagen

 

• Pincha las imágenes:

Haz click sobre los autores para acceder al tema que cada uno desarrolla 

DÍA DE LA MADRE

by Bego Ruano

Sólo el amor de una Madre apoyará,

cuando todo el mundo deja de hacerlo.

Sólo el amor de una Madre confiará,
cuando nadie otro cree.

Sólo el amor de una Madre perdonará,
cuando ninguno otro entenderá.

Sólo el amor de una Madre honrará,
no importa en qué pruebas has estado.

Sólo el amor de una Madre resistirá,
por cualquier tiempo de prueba.

No hay ningún otro amor terrenal,
más grande que el de una Madre.

  Antonio Machado

DÍA DEL LIBRO

Si no lo encuentras en un libro, es que no existe. ❤

CERVANTES-SHAKESPEARE

GÉNERO DRAMÁTICO O TEATRAL + ACTIVIDADES

El género dramático es aquel que representa algún episodio o conflicto de la vida de los seres humanos por medio del diálogo de los personajes. Tuvo su origen en Grecia.

Como este tema está visto en clase, os dejo unos sencillos esquemas para que lo tengáis más claro a la hora de estudiar.

Clasificación:

Ejemplo

• Monólogo

• En este enlace podéis ver los elementos del texto teatral y posteriormente presenciar su representación teatral: Entremés «Ganas de reñir» de los Hermanos Álvarez Quintero.

Actividades

Actividad 1                       Actividad 2                       Actividad 3     

Actividad 4: “El Florido Pensil» es un reflejo, en clave de humor a  través de la mirada infantil de unos niños, de la educación de varias generaciones de españoles de la posguerra, entre las décadas de los cuarenta a los sesenta en la que se desarrolla la acción. Narra la infancia del autor, Andrés Sopeña, cómo era su quehacer diario en la escuela y en el pueblo, con especial énfasis en el sistema educativo. 

Vuestro turno: En grupos de 6 personas tenéis que escribir un texto dialogado donde se refleje alguna escena de clase. Cada un@ de los componentes deberá interpretar un papel. Posteriormente  deberéis representarla delante de l@s compañer@s . Quizás, pero solo quizás lo grabaremos y lo subiremos al blog.

EL TIGRE QUE TENÍA MIEDO A LAS GALLINAS

El tigre que tenía miedo a las gallinas es una novela de corte social, y sus protagonistas son dos niños que residen en un centro de menores. La crudeza de sus vidas se expone sin ningún tipo de sensiblería. El desarraigo, la ausencia de referentes adultos y la ansiada libertad son los ingredientes que ponen en funcionamiento una historia realista, en la que la amistad proporcionará a los protagonistas la fuerza necesaria para poder soñar con la libertad fuera de los muros del centro.

Antonio vive en un Centro de Menores, y apenas recuerda lo que significa vivir en la calle, en libertad. La llegada de Pedro, su nuevo compañero de habitación, hará que Antonio empiece a plantearse cosas a las que antes no daba importancia, o ante las que sentía miedo. Pedro le habla de la calle, de la libertad, de su deseo de escapar del centro. Antonio piensa que el centro no es un mal lugar para vivir, pues allí hay de todo, como un tigre del zoológico que no tiene que preocuparse por buscarse la vida. Además sabe que saldrá de allí cuando sea mayor.

Un día ven en la televisión un reportaje sobre la investigación de unos científicos chinos que han demostrado cómo tigres criados en cautividad se vuelven miedosos hasta el punto de asustarse de las gallinas. ¿Será Antonio capaz de vencer sus miedos y dejar de ser un tigre que teme a las gallinas?….

MITOS-LEYENDAS

En clase estamos trabajando cuento-mito-leyenda. Mira la última campaña turística de Euskadi.

• Busca información sobre los siguientes seres mitológicos:

  

Un antiguo alumno, Xabier Aresti, me hizo este maravilloso vídeo donde quedan recogidas dos leyendas vascas.

Más Actividades:

• Por grupos vamos a trabajar la información que aparece en la siguiente página: Seres mitológicos: en la parte superior aparece una variada clasificación. Cada grupo elegirá  dos seres de cada tipología y posteriormente compartirá la información con el resto.
• Algunas leyendas griegas 
• Algunas leyendas nórdicas
• Algunas leyendas celtas
• Algunas leyendas egipcias